观察作为教师了解幼儿的一种基本方法，在区域活动中，要想观察记录更有效的为孩子的游戏活动服务，就要选择合适的方法，有目的地进行观察记录。为了提升教师观察、解读幼儿的能力和素养，2018年10月30日下午，丁所幼儿园全体教师在张小丽老师的组织下开展了主题为“教师如何写观察记录”的园本教研沙龙活动。

沙龙开始时抛出了三个问题：“我们为什么要观察儿童？”“通过观察儿童，我们能了解什么？”“通过观察儿童，我们怎样支持他们？”，发散大家的思维。教师们认真思考，积极互动，纷纷阐述了自己的观点。

针对如何撰写观察记录，张小丽老师归纳总结了记录观察的几种方法：叙事、书写描述；检查清单、预编码类；时间抽样、结构化描述；追踪、结构化描述；饼图和直方图、结构化描述。让教师们更加清晰、具体地了解了观察记录的撰写方式和不同侧重点。

此次教研活动不但让教师们受益匪浅，而且为大家创设了一个群体学习、反思、提高的平台。这必定会潜移默化地影响教师们以后对幼儿发展的观察、解读和支持，更好的落实课程游戏化精神，从而更有效地促进幼儿与教师的发展。