“让学习成为一件快乐的事”

——农村幼儿园去小学化的实施与研究

江苏省海安县李堡镇丁所幼儿园  何海燕

摘要：在农村幼儿园要去小学化倾向，不仅要转变教师观念，也要通过多种活动转变家长的教育观念，使得家园能够同步。同时，幼儿园应加强对教师素养的提高，走出去、请进来，多种方式培训教师，提高教师的教学水平。另外还要指导教师把握好幼小衔接的度，使幼儿轻松愉快的度过幼小衔接期，扬起学习的激情，热情的扑向小学的怀抱。

关键词：游戏、幼小衔接、家园同步、幼教理论

正文

农村幼儿园因地处偏僻地区，信息闭塞，加上师资力量薄弱，家长不重视幼儿的早期智力开发，造成了农村部分地区不仅入园率低，而且教学质量得不到保障，家长对教师的要求就是，只要老师管好孩子，孩子安全得到保证就行了。有的幼儿园为了迎合家长口味，教学中不开展游戏化教学，而是小学化的读写背。因此在农村常常见到这种现状，幼儿趴在桌上学写数字、字母，教师一脸严肃的指指点点。农村幼儿园去小学化教学，迫在眉睫。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”那作为一名幼儿园的管理者，又是一名教师，该如何组织幼儿园教学，为幼儿终身发展奠定好基础呢？

一，转变教师思想，让课程游戏化思潮走进幼儿园

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“游戏是幼儿的基本活动”。很显然，小学化的教学是违背幼儿园教育精神的。幼儿园的孩子正处在好奇、好动阶段，他们对未知的事物有着强烈的探索欲望，游戏化教学能激发幼儿对活动的兴趣，对培养幼儿探究、创造精神具有重大重要。而小学化倾向对幼儿的身心发展有害，幼儿长时间的集中注意，机械的读写背，不仅不符合幼儿身心发展特点，长此以往，也会造成幼儿神经系统的伤害，乃至幼儿心理发生质变，活泼的变呆板，灵动的变木讷，而且过早过多的读写背，幼儿容易厌学，对幼儿的一生，产生不可估量的后果。

 作为农村幼儿园的教师，首先要加强自身学习，勇于接受新思想、新思潮，多学习幼教理论，应理论指导自己的实践，不能为了符合家长要求，人云亦云，忽视幼儿年龄特点和幼儿身心发展规律，强制性的小学化教学，过量的作业，孩子在这种超负荷的状态下，一天天会失去对学习的积极性，长此以往，只会让聪明的孩子变的愚笨，调皮的孩子过早的失去欢乐。其次，教师应该加强对家长的育儿知识辅导，召开家长会、开展半日活动等形式，将先进的幼教理论与育儿知识传授给家长，教师自身观念改变的同时，指导家长同步转变，用先进的思想武装大脑，从幼儿身心发展出发，开展符合幼儿年龄特点的游戏化的教学，保持住幼儿学习的欲望，让幼儿在探索中学习，在游戏中进步。

二，加强教师队伍建设，提升教师素养

一些农村幼儿园常常由于师资力量不足，一些外聘的教师往往半路出家，许多教师从来没有学过《幼儿心理学》，《幼儿教育学》，他们专业水平有待提高。作为幼儿园的管理者要本着对孩子负责的态度，多加强对这些教师的指导，多听课、多磨课。或者利用业余时间对他们进行弹跳说唱画等基本功的培养。

有条件的幼儿园也可以分批分时段送教师们出去培训，开阔教师眼界，提高教师素质。此外也可以用提问的方式，加强他们对《指南》《纲要》的了解，或者组织教师们利用业务学习时间看幼儿活动视频，让教师结合《纲要》与《指南》谈谈自己的看法。也可以邀请幼教专家走近幼儿园，帮助教师提高对幼教的认识。这样“送出去”“走进来”，几方面结合，从理论到实践，不断提升教师素质，教师素质提高了，幼儿教育水平就会提升，《纲要》《指南》的对照学习，更会让教师在设计教学活动时，从幼儿身心发展出发，设计出符合幼儿特点的优秀教学活动来。

幼儿园要指导教师向网络学习，向名师学习。比如应彩云的《小威向前冲》，拟人化的手法讲述了生命的起源，生命的严肃。丁月玲的科学活动《蚯蚓》活动中，幼儿自由观察、议论、自己记录，验证猜想，这种开放式的科学活动，有讨论，有猜想，有实践。“蚯蚓的身体长什么样的?摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗?”，让幼儿带着问题探索，不仅培养了幼儿对生命的关爱和敬畏，也教给孩子正确的科学研究的方法。活动的最后“蚯蚓是怎样生小宝宝的”又将引导幼儿进行新一轮的探究热潮。

教师向名师学到的不仅有教育教学方法，还有对生命的尊重，对知识的敬重。

三，确实把握好幼小衔接工作的“度”

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园教学内容要“既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。”幼小衔接并不是简单地将小学一年级课本，搬到幼儿园大班学习，而是要遵循循序渐进的特点，根据幼儿需要，在一日活动适当安排一些幼小衔接的教学内容。比如带领幼儿参观小学，了解小学生的作息时间，提高幼儿对入小学的向往；在幼儿园大班，可以适当开展一些简单的识字游戏，目测数群游戏，培养幼儿对文字、数字的敏感度，为幼儿入小学打好一定基础。  

 在家园联系栏，教师也可以将幼小衔接的活动安排、幼小衔接知识等，展示在家园联系栏上，让家长配合幼儿园的步伐。师生、家长共同熟悉小学生的学习课程，了解现代小学生需要的文具学具，幼儿必须具有的哪些良好生活习惯。

比如幼儿要学会正确的坐姿、书写姿势，正确的站姿，学习自己整理书包、做值日工作等。培养幼儿阅读兴趣，减缓幼小衔接的坡度。使幼儿听、读、识字、说的能力增强。必要的规则意识、任务意识、交往水平等都是幼小衔接中要注意的地方。

总之，在农村幼儿园要去小学化倾向，不仅要转变教师观念，也要通过多种活动转变家长的教育观念，使得家园能够同步。同时，幼儿园应加强对教师素养的提高，走出去、请进来，多种方式培训教师，提高教师的教学水平。另外还要指导教师把握好幼小衔接的度，使幼儿轻松愉快的度过幼小衔接期，扬起学习的激情，热情的扑向小学的怀抱。