听，花儿在开放，听，鸟儿在歌唱，听，溪水在潺潺，听，那是孩子们的声音......

有效的师幼互动助推幼儿的学习与发展，为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，教师应倾听幼儿，相伴成长。5月29日李堡镇丁所幼儿园开展了“你慢慢说，我细细听”倾听故事展评活动。

园长杨小琴围绕今年宣传月主题，从全心倾听、适宜互动、持续观察三方面解读“倾听儿童，相伴成长”的内涵要义。同时，呼吁教师们作为陪伴者，要让幼儿有充足的时间和空间去游戏、去探索、去发现，去充分展现与表达。教师们通过幼儿的种种表达与表征，读懂孩子的内心，走进孩子的世界，支持和引导他们从原有水平向更高能力去发展。

为了让教师在游戏倾听中为幼儿的学习与发展提供更专业的支持，进一步提高教师“一对一倾听”的专业能力，真正走入幼儿的内心世界，老师们结合各自所教的年龄段，就如何优化各个年龄段的一对一倾听，进行了研讨与交流。

老师们将倾听过程中发现的问题拿出来一起研讨。小班组的老师“我们可以听孩子的游戏故事，听孩子的游戏思考，听孩子的感受与想法，结合幼儿实际适当指导，通过蹲下来与孩子一样高的行为让孩子在讲述时更加放松、更加自然。”   

大家在交流解决问题地过程中生发出一些感想，分享了一些各自的经验，接下来也值得大家在倾听活动中去进行尝试。倾听带有一种理解与共情的姿态，中班组的老师针对“记录的内容和游戏无关”、“表征能力弱，画面不丰富”、“如何倾听”等内容展开研讨。

通过研讨，中班组的教师更加明确，对孩子所表达的内容与想法要真实记录，注重平视及尊重、等待等策略。大班组的老师就：“幼儿表征时，是否需要每个人都倾听？怎样避免无效等待？”这一共性问题进行沙龙活动，并提出调整策略，进行深探究。   

通过年级组的沙龙研讨，大班组的老师们明白了一日倾听可以在一日生活中各个环节开展，记录的呈现方式可以是幼儿直接的表征或图片，记录结果也可以放在倾听墙上展示。

活动最后，杨园长对老师们在“一对一倾听与记录”中所取得的收获和成长给予了肯定。孩子看见世界，教师看见儿童。通过本次倾听案例分享活动，老师们对“一对一倾听”有了新的认识和启发。

倾听，是教师在成长路上的必修课之一，需要教师沉下身心、保持好奇、带着尊重与孩子共话，我们要相信孩子是有能力、有自信的学习者，追随他们的足迹，更好地理解、鼓励、支持孩子富有个性的发展。